专家解读新高考李俊和篇树

2019-01-30 12:03:21 来源: 九龙坡信息港

  专家解读新高考——李俊和篇

  各省都在纷纷启动高考综合改革,教师的教学要随之做出调整,来适应新高考的要求。但是许多教师对新高考还存在不少疑问或误解。要转型的教学,你准备好了吗?让我们聆听专家观点,为你细致解析新高考。

  李俊和

  北京四中英语特级教师。在北京四中教授英语二十五年,担任英语教研组组长十余年,教育部国培计划专家库成员之一。曾获心正是没有任何的私心杂念北京市先进教师称号,北京有些表达不出的意思四中园丁奖。2004年被中国外语教学研究会评为全国中小学外语教师。

  :改用全国卷后,对英语的要求降低了,学完必修课程就可以参加高考了,没有必要继续学习选修课程?

  李俊和:选修教材到底该不该学?首先老师要评估一下学生的水平,如果学生的平均分在80分以下样本印刷设计厂家批发,那就不建议学习选修课程。如果学生水平还不错,还是建议使用的。学生学习选修课程大致有4点好处。

  1.扩大学生的阅读量,如果想过高考的阅读关,没有阅读量是行不通的。阅读量+写作量=高考前途无量!

  2.选修课中的文章是对必修课内容的重要补充,选修课包括了各类体裁的文章,其中不乏有一些文学作品。一般初中到高中必修部分的教材过分强调information,语言不够美,而选修教材中的内容是必修课中所欠缺的。

  3.选修教材中的文章难度明显高于必修教材。比如长句增多、动词变化的形式增多、连词的使用、后置定语的使用都比比出现。这些对训练学生的解读能力是非常必要的。如果想提高阅读能力,单靠几篇简单的文章是解决不了问题的,还需要有适当的拔高。

  4.现在的高考对阅读特别重视,重点考察能力,而起决定作用的能力就是阅读的能力。在高考中阅读的分数占比很高,像完型填空、听力、短文改错、短文填空等题型都是需要通过阅读来完成的。阅读如果不过关,考试很难考好。尤其是高考中的第三、第四篇短文,难度更大。

  如何用选修教材也是一门学问。有的老师反映课时不够,学不完。那么可以把选修课程当作阅读教材,让学生用选修教材练习阅读,不要做题,不要分析语言点,主要提高学生的阅读能力。有的老师反映词汇量太大,那么可以不用记词汇,了解大概意思即可。另外建议学生自己学习选修教材,教师在词汇障碍或者语句理解方面给予适当帮助。阅读是个体劳动,不建议以同桌合作或分组讨论的形式学习,这样就违背了阅读的本质。选修教材中的课文建议学生至少看两遍。

  三维扫描服务

  :课标里没有的词汇在考试中出现就是超纲。没有必要让学生花费额外的精力记忆一些不常用词汇

专家解读新高考李俊和篇树

?

  李俊和:关于这个问题,我有4个想法。

  1.高考按考试大纲的规定是3500个单词,这些词汇是高考命题的一个依据。全国大部分地区使用的是全国课标卷,全国卷都是严格按照考试说明命题的,出现超纲词的可能性不大。如有极个别的超纲词,5个生词至少有4个会有中文注释,没有标注中文注释的通常结合上下文也可以猜出单词的大致意思,比如地名等。

  2.有些所谓的你记住:自己的心痛只能自己疗超纲词其实并没有超纲,这些单词是根据构词法稍微做了变化。比如care,加-less就从小心变成了粗心,再加一个-ness就变成了粗心的名词,这种情况是不算超纲的。

  3.有些老师或者学生会问有没有必要背一些大纲之外的单词?我的回答是没必要!。因为高考命题时会严格执行考试大纲的内容。

  4.大纲中的3500个单词不应该一视同仁,3500单词=1500+2000,为什么这样加?我们要分清四电力钢管杆会的单词和一会的单词。凡是经常做高考命题工作的人会发现,高考的词汇表中有一部分单词要求一会即可,这些词通常是在高中阶段学习的,一般以名词为主。比如responsibility,socialism,communication等,这些词看懂就行,并不要求写出来。有些人会问你怎么能肯定不要求写出来呢?高考需要写的内容有限,一般只需要写一篇作文,作文通常是应用文+说明文的形式,应用和说明都与日常生活相关,基本都用常用词,很少会用到生僻词。一般情况下初中阶段学习的单词和一些常用的动词会经常用到,越常用的词越重要。比如近期有一篇高考作文题目是《十年后的我》,主要就是描述自己的家庭生活、工作、爱好等内容。另外还有一篇关于去养老院看望老人的作文,描述与老人聊天、给老人演节目等,这些都不需要用到生僻词。所以学习词汇时,1500个常用词要做到四会,其余的2000词了解大概意思就可以。

  记单词忌讳单记单词,也就是我们常说的死记硬背,通过听力或阅读的方式记单词。如果学生从高一开始每天坚持阅读三篇文章,到了高三就会有100万的阅读量,100万的阅读量中,这3500个单词已经重复出现很多次了,自然而然就记住了。

  :语法和词汇都要通过语音体现,初中英语教学要把学习和掌握好音标作为重要内容之一,否则会对高中英语学习造成严重影响?

  李俊和:关于学习音标的问题,我是这样认为的:

  1.音标我认为应该学。作为一名中国人,英语对于我们来说是外语,学好音标有助于我们顺利读出单词,可以很好的把音和形结合起来,学音标和学语法一样是必要的。但是在语言学习中,理论与实践,永远是实践排在位的,实践比语言更重要。拼读、读音规则跟语法一样,能起到一定的作用,但是不能起决定作用。70%左右的词汇符合音标规则,但是还有一些不常用的单词是不符合音标规则的。

  2.对于刚开始学习英语的人,我不太建议学习音标,我认为至少要有500左右的词汇量才适合学习音标。在学习音标的过程中,应该强调让学习者自己感悟。感知比告知更重要,实践比讲解更重要,要以语言的实践为主。教师在教学过程中,除音标及语音知识教学以外,更应该注重语音练习。有些教师让学生练习书法,而不去校正语音,这种方法我不太赞成,英语与汉字不同,它不是一门艺术,学习英语更应该注重语音语调。所以在今后的教学中应该多听地道的英语,让学生有一定的模仿,在语言学习中模仿比理解更重要,同时也要教会学生规则。

临沂茶花代理
花王蒸汽眼罩
香港电锯报价
本文标签: